何巧娥

一、活动目标：1、复习5的加减。

              2、认识数字6，能正确的点数数量是6的物体，知道6比5多1，5比6少1。

              3、学习6的组成分解。

              4、复习6的组成分解。

              5、学习6的加减，并运用数字定位记忆法进行6的加减计算。

二、活动内容：1、复习5以内的组成分解和5的加减：教师把题目写在黑板上，逐一进行计算：1+4= 、4+1= 、5-1= 、5-4= 、2+3= 、3+2= 、5-2= 、5-3=，算出来之后，请幼儿观察它们的规律（加法的互换规律和减法的互逆规律）

              2、认识数字6，正确点数数量是6的物体：①教师拿实物演示，先出示5个在加上1个，问幼儿一共有几个？5添上1是多少？②幼儿自己操作点数珠子和塑料棒，进一步感知6的多少，并用“小手显示器”表示“6”（右手的大拇指、食指）。

             3、比较数的大小，知道6比5多1、5比6少1：请5个男孩出来，问有几个，用数字几表示？再请6个女孩子出来，问有几个，用数字几表示？教师在黑板上板书5和6，再请男孩和女孩找朋友，得出“6比5多和5比6少1”。

             4、学习6的组成分解：教师用吸铁石在黑板上演示，引导幼儿观察、思考，得出6可以分成1和5、6可以分成2和4、6可以分成3和3、6可以分成4和2、6可以分成5和1，幼儿用塑料棒操作练习6的组成分解。

             5、复习6的组成分解：①请幼儿在黑板上移动吸铁石做作6的分解，幼儿操作后，教师记录分解数的组成；②口算：3+1= 、1+3= 、2+2= 、2+3= 、3+2= 、4+1= 、1+4= 、5-1= 、5-2= 、5-3= 、5-4= 、4-1= 、4-2= 、4-3= 。

             6、学习6的加减法，并用数字定位记忆法演算：①学习6的加法：教师用沙包演示，引导幼儿列出式子：1+5=6 、2+4= 6、3+3=6 、4+2=6 、5+1=6，并用“小手显示器”演算6的加法，如1+5= ，念“1”时，伸出右手食指，念“加5”时，伸出右手大拇指，念“等于6”时保持原有手势不变，即可得到结果。而计算2+4= 、则有些不同：念“2”时，同时伸出右手食指和中指，念“加4”时，保持远手势不变，同时心算，2加4等于6；念“等于6”时，变手直接表示结果，即同时伸出右手的大拇指和食指表示6。②学习6的减法：教师在黑板上画出6个苹果，边说边演示，“吃掉”1（2、3……）个，还剩几个，引导幼儿逐一列出式子：6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-4=2、6-5=1，幼儿操作塑料棒，进一步感知6的减法，并用数字“小手显示器”进行演算，如6-1= ，念“6”时，同时伸出右手大拇指和食指，念“减1”时，直接收回右手食指，念“等于5”时，保持原手势不变，即可得到计算结果5（右手大拇指）。而计算6-2= 、6-3= 、6-4= ，手上不能显示被减数和结果，不能直接表示计算过程，这实际上是一个心算过程，要求幼儿既能不用手心算，也能用手小时计算过程。如6-2=4，念“6”时，同时伸出右手大拇指和食指，念“减2”时，保持原手势不变，同时心算6-2=4，念“等于4”时，变手，同时伸出右手的食指、中指、无名指、小指表示结果4。幼儿跟老师反复练习。